Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- вміння працювати в мережі Інтернет, але вже знаючи закони авторського права;

- вміння та навички роботи в групі;

- вміння приймати рішення за свою групу та ставити Основні запитання;

- учні навчаться опановувати шкільну програму не лише гортаючи підручник, а проявляти ініціативу для організації проектної діяльності.

Модуль 10. Рефлексія

Я спланував, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створив інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. Я створив план впровадження теми. Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.

Модуль 9. Рефлексія

В цьому модулі ми, працюючи у парах, переглядали приклади учнівських робіт та інструментів оцінювання, обмінялися із колегою ідеями щодо вдосконалення учнівських робіт. Провели педраду на тему: "Підтримка учнів з різними навчальними потребами". Обговорили поняття диференціації та його використання під час роботи над проектом. Заповнив відповідні поля у Плані вивчення теми. Цей модуль допоміг мені зробити відповідні висновки проте що, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованост та можуть диференціювати навчання учнів у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.

Модуль 8. Рефлексія

Сьогодні ми працювали із сайтом оцінювання та його ресурсами. Ще раз опрацював документи щодо формуючого оцінювання та відкорегував таніше створені інструменти оцінювання. Попрацював із бібліотекою сайту оцінювання, а саме із оцінюванням продуктів учнівської діяльності, процесів та ін.

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні ми обговорили питання "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання" та дійшли наступних висновків:

• всі завдання, які виконують учні в проекті, необхідно детально поснювати або наводити приклади роботи;
• все пояснюється на власному прикладі;
• треба привчити учнів до того, що їх постійно будуть оцінювати;
• домовленість про он-лайн консультації у чітко визначений час, значно спростить дистанційну допомогу учням. Таким чином можна контролювати хід виконання учнями завдань.

Я спланував та створив приклад учнівського блогу та продовжую працювати із планом вивчення теми. 

Модуль 6. Рефлексія

Робота над цим модулем була не менш цікавою та необхідною, як і над іншими. Питання спілкування та співробітництва в Інтернеті нині дуже актуальне, особливо під час використання методу проектів. Сьогодні для вчителів проводиться велика кіількість вебінарів, он-лайн коференцій, листування, використовується електронна пошта, то чому ж не навчати цьому дітей?! Для сучасного покоління така форма роботи буде дуже цікавою. Але є і мінуси. Учнів необхідно навчити безпечно користуватися всіма цими ресурсами.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні було дуже цікаве та насичене заняття. Ми розглядали питання використання Інтернету у проектах. В цьому модулі була проведена педрада на тему: "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій". Ми були розподілені на групи. Я був у складі першої групи, що розглядала питання про те, як можна забезпечити досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволити їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? Нами було вирішено, що потрібно надати учням літературу та посилання на потрібні їм інтернет-ресурси, проводити обговорення проекту. Також сьогодні розглянули основні документи про авторські права.